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微信在社区医师超声诊断学教学中的应用(2)
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摘要：年度考核：为进一步巩固超声专业人员的专业技术，医院制定专业考核机制，考试试卷由社区培训教师组织编写[4]，每年依据上一年的教学及讨论内容进行
年度考核：为进一步巩固超声专业人员的专业技术，医院制定专业考核机制，考试试卷由社区培训教师组织编写[4]，每年依据上一年的教学及讨论内容进行年度考核。通过考核一是督促平时认真学习，二是教学反馈，通过考核结果分析，为来年开展教学工作提供方向。
微信群在社区超声诊断教学中的优势
通过微信平台互动交流教学发现其主要优势：①微信是生活中广泛使用的平台，在临床教学中，结合微信聊天平台，突破时间与空间限制，将常见病例图片、操作视频等传送至学习群，可以随时随地学习，同时微信交流具有交换性、开放性、共享性以及自主性，学生间可以进行病例讨论分析，也可随时向老师请教疑问[5]；②病例以社区医师自己工作中发现的真实病例为主，刺激社区医师探索知识的兴趣，能极大程度地培养临床独立思维及解决问题的能力；③覆盖各个系统的常见病及多发病，适用于社区医师课后随时复习，延长了学习时间，巩固了知识点记忆；④基于微信平台的教学模式具有交互性，能够有针对性地发现不同学员间的差异与存在的不足，便于进行差异化的教学[6]；⑤便于社区与上级医院的相互转诊沟通，为社区转诊到大医院、大医院转回社区的患者减少很多繁琐的手续问题，避免耽误病情，更好地服务于患者。
微信在社区超声诊断教学中的注意事项
为减少三级医院教学负担及压力，教学内容可与进修医师教学、住院医师规范化培训有机结合[7]。每次微课时间30～40 min，不宜过长，讲一个知识点就可，过多不利于消化，也增加教师负担。在微信群互动教学过程中普遍存在保密性差等缺点，授课教师在发送病例资料及影像学图片时，应注意保护患者隐私[8]。平时大家工作繁忙，在一个地区也难得见面，微信沟通不一定适合所有问题，可以开展超声年会形式，在实际中进行总结、沟通、交流。
综上所述，微信互动教学是以微信作为信息交流分享平台，在教学过程中将教与学相互融合，使整个教学过程成为一个协调的、沟通的及理解的过程，根据社区医师的特点进行有针对性的微信互动教学，能有效促进社区医师的超声诊断水平。
[1]张松松,李婵旖.重庆西部片区街道社区医院超声诊断带教心得[J].现代交际,2018,(20)：139-140.
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[6]赵博.基于微信平台的CBL 教学法在呼吸科临床教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(21)：25-27.
[7]刘勇,王萤萤,唐铁骑,等.医疗联合体超声规范化培训要点探讨[J].临床超声医学杂志,2017,19(9)：640-641.
[8]杨华,王鑫璐,史铁梅.微信群互动模式在留学生超声诊断教学实践中的应用[J].基础医学教育,2018,20(5)：407-409.
文章来源：《中国社区医师》 网址: http://www.zgsqyszzs.cn/qikandaodu/2021/0708/2031.html