- · 《中国社区医师》栏目设[06/30]
- · 《中国社区医师》收稿方[06/30]
- · 《中国社区医师》投稿方[06/30]
- · 《中国社区医师》征稿要[06/30]
- · 《中国社区医师》刊物宗[06/30]
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。 五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程：（1） 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4） 杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。
教育理论与教育管理论文_新教育实验二十年：回
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、引言 二、新教育实验的发展历程 （一）实验酝酿期（1986年—1999年） （二）实验初创期（1999年—2002年） （三）实验建构期（2002年—2013年） （四）实验深化期（2013年至
文章目录
一、引言
二、新教育实验的发展历程
（一）实验酝酿期（1986年—1999年）
（二）实验初创期（1999年—2002年）
（三）实验建构期（2002年—2013年）
（四）实验深化期（2013年至今）
三、新教育实验的使命、愿景和价值观
（一）新教育实验的使命
（二）新教育实验的愿景
1. 愿景一：成为中国素质教育的一面旗帜
2. 愿景二：成为扎根中国大地的新教育学派
（三）新教育实验的价值观
1. 执着坚守的理想主义
2. 深入现场的田野意识
3. 共同生活的合作态度
4. 悲天悯人的公益情怀
四、新教育实验的哲学、伦理学和心理学基础
（一）新教育实验的哲学基础
（二）新教育实验的伦理学基础
（三）新教育实验的心理学基础
五、新教育实验的十大行动
（一）营造书香校园
（二）师生共写随笔
（三）聆听窗外声音
（四）培养卓越口才
（五）构筑理想课堂
（六）建设数码社区
（七）推进每月一事
（八）缔造完美教室
（九）研发卓越课程
1. 新生命教育课程
2. 新智识教育课程
3. 新德育课程
4. 新艺术教育课程
5. 特色教育课程
（十）家校合作共育
六、新教育实验的主要贡献、问题反思与未来发展
（一）新教育实验的主要贡献
1. 通过教师“三专”培养模式，使大批普通教师得以成长提升
2. 通过书香校园建设，使大批乡村学校、普通孩子获得优质发展
3. 通过家校社政共育，形成多元协同教育效应，使许多实验区教育生态得以改变
4. 通过加强理论研究，形成了一系列较高水平的研究成果
（二）新教育实验的问题反思
1. 关于大规模教育实验与质量控制的问题
2. 关于新教育实验系统推进与重点突破的问题
3. 关于新教育实验话语体系与学派建设的问题
4. 关于如何提高新教育实验年会水平与成效的问题
（三）新教育实验的未来发展
1. 继续加强新教育的理论体系建设，完善新教育课程体系
2. 继续加强贫困地区、边远地区的新教育实验区建设，发挥新教育在推进教育公平方面的作用
3. 继续深化新教育教师成长模式，开展教师培养体系再造探索
4. 继续研究未来学校的转型，开展未来学习中心试点
文章摘要:21世纪以来,新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度和悲天悯人的公益情怀为价值准则,以教师成长为逻辑起点,以营造书香校园等"十大行动"和相关课程为路径,以帮助新教育共同体成员"过一种幸福完整的教育生活"为目标,进行了二十年的田野实践探索。新教育实验提出的教师专业成长"三专模式"使数以千计的普通教师成长为卓越教师,在国内率先开展的"营造书香校园""家校合作共育"等教育理念与行动实践,为建设书香社会、推动家校社政共育提供了强大助力。在促进教育理论与实践相结合,对抗教育异化,回归教育本质以及大面积改善区域教育生态等方面,新教育实验也进行了颇有成效的探索。展望未来,我们将通过持续完善课程体系、开展未来学习中心试点、探索教师专业发展体系,力争把新教育实验建设成为中国素质教育的一面旗帜,使新教育共同体成为扎根中国大地的新教育学派。
文章关键词:
论文DOI:10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.11.001
论文分类号:G521
文章来源：《中国社区医师》 网址: http://www.zgsqyszzs.cn/qikandaodu/2021/1022/2203.html